秦淮区教师进修学校

事业发展“十五”规划

一、制定学校“十五”规划的背景

我们已进入了伟大的21世纪。这是一个科学技术突飞猛进，知识经济初显端倪，国力竞争日趋激烈的世纪；是国家经济与社会发展越来越需要科技水平与国民素质的支撑和推动，国家的综合国力与国际竞争力越来越取决于教育发展水平的世纪。因此，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在激烈的国际竞争中处于战略主动地位。教育事业从来没有像今天这样，与国家的安危、民族的兴衰息息相关。正如江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上所指出的：“国运兴衰，系于教育”。

教育的振兴与发展，关键在教师；高质量的教育，必须有高质量的教师。因此，建立一支高素质的教师队伍是21世纪教育改革和发展最紧迫、最核心的任务。区教师进修学校作为全区教育工作的“母机”，责无旁贷地担负起全区教师队伍建设的重任。加快区教师进修学校的发展，应成为全区教育改革和发展的重要任务之一。

“九五”期间，学校大力弘扬“团结、求实、创新、高效”的校风，以“现代化的管理水平、标准化的教学设施、高质量的师资队伍、跨世纪的培训基地”为总体构想，经过全校上下的勤奋努力，在硬件软件的建设上，达到了相当的水平，荣获省级“示范进修学校”的称号。

“九五”期间，学校以战略眼光重视全区骨干教师和青年教师的培养，为教育事业可持续发展奠定了人才基础。在优化本校教师队伍的同时，进修学校不忘自己的职责，面对全区培养出一大批区级骨干教师，推选出市区级学科带头人、市区优秀青年教师200余人。

“九五”期间，继续教育在重视学历补偿教育的同时，实现了学历补偿教育向学历提升教育的转轨。其中小学教师专科以上学历达39.2%，初中教师本科学历达19.5%，高中教师本科学历达80.2%。部分教师参加了研究生课程班的进修。

“九五”期间，由于现代教育技术的普及，多媒体电子技术深入课堂，教育教学呈现出新的活力。教研室、电教中心共同努力，会同作战，教育质量有了新的提高。全区小学毕业合格率达99 %以上，初中会考成绩也有了长足的进步，最可喜的是高考录取人数有了大幅度的提高。

“九五”的发展，使我们站在了一个比较高的起点上，为学校顺利迈入新世纪奠定了坚实的基础。

21世纪初期，是我国社会主义现代化建设的关键时期，也是教育发展的关键时期。“十五”是进入21世纪后的第一个五年，是我区为实现教育现代化目标奠定坚实基础的关键五年，也是学校发展的关键五年。这一时期发展得快一些、好一些，就能够使学校工作在新的世纪有一个好的开局，就能为我区实现“十五”发展目标奠定基础。

因此，我们要立足于新形势，新要求，把发展作为主题，解放思想，冲破一切影响学校发展的“思维瓶颈”，按照“三个有利于”的标准和“三个代表”的要求，更新观念，切实增强“慢进则退”的危机感，加快发展的紧迫感，锐意创新的责任感和敢争一流的事业感。依据区委、区政府和区教委的事业发展“十五”规划，使学校工作“更强、更优、更新、更精”，达到高层次、高品位、高实效的境界。

二、“十五”学校事业发展的指导思想

以邓小平理论、江总书记“三个代表”重要思想和党的路线、方针、政策为指导，认真贯彻第三次全国教育工作会议和省、市、区教育工作会议精神，依据《面向21世纪教育振兴行动计划》，在《秦淮区教育事业发展“十五”计划》指导下，加快启动和推进学校教育现代化的步伐，努力构建以教师发展为本的具有鲜明特色的高效的学校工作新体系。为使本区成为江苏省教育强区奠定扎实的基础。

三、“十五”期间的主要目标和任务

（一）、目标

到2005年，要使秦淮区教师进修学校的发展适应我市我区新世纪经济和各项社会事业发展的需要，建设具有鲜明特色的、结构合理的、在省市处于领先水平的教育工作“母机”。教研、科研、电教、培训协调发展，相互补充。建立适应教育发展需要的、能够为基础教育服务的、面向全体教师的继续教育新体系，从而促进全区各学校、各学科教师教育教学水平的整体提升。在此基础上，保持省级示范校的水平，积极创建江苏省模范进修学校。

在高奏实践精神、创新精神主旋律的同时，学校积极参与为地方经济服务；在服务中汲取经验、注入活力；在服务中提高自己、发展自己；使本校的发展成为全区教育事业发展的强劲力源。

（二）、任务

1、建设人才高地，抓紧强源辐射，带动整体提高。

加强教研员队伍的建设，牢固树立素质教育的新观念，提倡奉献精神。对教研员的自身提高及教研员的辐射作用提出相应的要求。中小学教研人员五年内本科率达到80%

加强骨干教师队伍培养，按照德才兼备、德高绩优的标准，调整骨干教师队伍。培养市区学科带头人、市区优秀青年教师200人以上，培养省特级教师3—5人。

深入进行教育科学研究，对具有前瞻性的课题，要出成果、出精品。积极开展课堂教学研究，积累先进的教学经验，每年编印“教学经验汇编”专辑，在研究中带出一支思想先进、观念更新的优秀教师队伍。

2、注重干训、师训，挖掘人力资源，提升教师学历水平。

组织全区2000余名教师领导参加各种类型的培训，完成国家规定的继续教育学时。不同职级的教师现代教育技术、英语、普通话等水平达到省颁标准。

到2005年，全区幼儿园教师具有大专学历的比例达到80%，小学教师具有大专学历的比例达到75%，其中10%达到本科学历；初中教师本科学历达到60%，高中教师本科学历达到90%，并培养一定比例的硕士研究生。

3、加速建设教育信息化工程，提升现代教育技术水平。

加大对现代教育技术的经费投入，接通宽带网，建成学校“校园网”，建立秦淮教育网页。在全区“校校通”基础上构建我校教育信息平台。更新现有摄、录、编系统达到广播级水平，更好地宣传我区的教育教学成果。认真完成第二轮省级现代教育技术的计算机网络技能培训工作。积极探索计算机辅助教学与其它学科教学的整合。研究好信息技术课的教学。提高现代教育技术软件资源的使用效率，运用教育技术，促进素质教育提高。

4、注重综合管理，加强自身建设，做大做强学校。

进一步完善秦淮区教师进修学校的师训基地、干训基地；凸显学校的教研中心、科研中心、电教中心、信息资料中心、教师活动中心的重要职能。学校管理进一步规范，使培训、电教、科研、教研互通、互用、互补、互享。达到管理水平的现代化，教学设施的标准化，师资队伍的优质化，培训管理的电子化。从而全面提升学校的办学档次。

5、配合区委、区政府、教育行政主管部门制定的创建目标，提升基层学校的办学层次。

四、完成“十五”规划的主要措施

1、加强领导班子建设

建设一支廉洁奉公，素质优良，作风扎实，锐意进取的领导班子，以适应教育事业的发展需要。健全并完善行政会、支委会等例会制度，坚持民主集中制，坚持校务公开。发挥党支部的战斗堡垒作用，在党支部的领导下，充分调动民主党派、工会、共青团的积极因素，为学校的发展谋计献策。

实行中层干部聘任制。根据部门工作性质和特点，完善部门岗位职责，部门负责人实行岗位竞聘。中层干部45岁以下的，必须拥有本科学历，同时必须懂教育、会管理，掌握现代媒体技术，具有一定的超前意识和适度的前瞻眼光。

坚持领导班子学习制度。中心组成员每学年要完成读书笔记8篇，并在全体教师大会上做一次学习心得交流。

2、加强教师队伍建设

建设一支高素质的教师队伍，是学校持续发展的基本保证。要从学校办学宗旨的高度，认真贯彻区教师队伍建设的实施意见，认真制定和实施学校教师队伍建设规划。

加强理论学习，认真组织全体教师学习邓小平理论，江总书记重要讲话，学习《教育法》《教师法》等教育法规。提高教师执行方针政策水平，提高政治思想觉悟。每学年教师要完成6篇读书笔记。

加强师德教育，认真组织教师学习并贯彻教师职业道德规范等有关规定，把培养教师的师德意识，全面提高教师的师德素养，努力塑造和养成教师良好师德形象与行为，作为教师队伍建设的重中之重。重视并发挥先进人物的教育示范作用，采用多种形式开展宣传学习标兵活动。认真落实“五不准”，对违反师德规范的教师，实行一票否决制，不得参加当年的评优、晋级，情节严重的按有关规定做待岗或行政处理。

“十五”期间，以引进、分配、进修等形式提升本校教师层次，研究生学历达到全校教师总数的10%，现在岗中师水平，35岁以下人员， 5年内必须达到本科学历。完善并实施教研队伍的“三级任用制”：一、导师教研员，二、首席教研员，三、教研员。对全校教师实行“实绩考核制”。做到层层考核，级级把关，以学年为单位要求做到“八个一”。内容包括：读一本好书，进行一次教育信息发布，结合工作抓一个课题，举办一次讲座，上一节研究课，带出一支队伍，出一项成果，联系一所学校等。

3、依法治校，加强制度建设。

构建以教师发展为本，德勤绩能为考核标准，以履岗实效为考核依据，以聘用合同制为依托的岗位设置科学，岗位职责明确，岗位考核规范，岗位奖罚分明的学校管理体系，健全并完善学校各项规章制度，依法治校，民主监督。

4、建立科学规范的用人机制

依据进修学校办学性质和特点，建立科学规范的用人机制。在严把教师队伍入口关的同时，疏通人员出口渠道，逐步实现人员能进能出，合理流动的用人制度。要积极推进聘用合同制，完善教师职务聘任制，破除职称终身制。2002年，实行全员聘用合同制。依据部门工作需要，定编定岗，竞聘上岗，对不能胜任工作的教师，实行校外分流。因岗位需求，进入学校工作的教师实行聘任制，原则上不占编制。对特别优秀的，聘用时间必须在5年以上方可调入，调入者必须具有本科以上学历。

要改革校内分配制度，贯彻按劳分配，优绩优酬的分配原则，调动教师的积极性，创造性。

5、增强教研意识，提高素质教育的施教质量。

组织全校教师学习教育法规、教学理论、教改信息。宣传素质教育的新思想，探讨研究性学习的新路子，严格执行国家课程改革方案。把先进的教育教学理论和本区的教育教学实践紧密结合起来。

为了提高教研水平，教研员必须首先学习好先进的教育理论，更新教育观念，深入了解国内外教学研究动态，准确把握研究方向，使教学研究真正为素质教育服务，为课堂教学服务。

实施素质教育，提高教育质量，是教研员着力研究的课题。教研员应充分发挥三级教研网作用，通过抓课题，抓队伍，抓质量，抓创建，引导一线教师和领导深入开展不同级别的教研活动。

6、重视科学研究，积极推广教育科研成果。

坚持以教学为中心，采取有效措施，抓好“九五”结题的成果推广工作，使“四步一体”及其它课题的教育新思想，成为全区教师共同的财富。把“十五”课题的研究向纵深开掘，推进教育教学改革，全面提高我区教学质量，使创新精神、实践精神渗透到教师的教育实践中。

7、开源节流，盘活资金。

提高上级财政拨款的使用效益，在保证专款专用的基础上，开发校园经济潜力。每年自筹资金20万，在保证教研经费足额增拨的基础上，进一步改善办学条件，改善办公环境，提高福利待遇。

8、积极主动地争取上级行政主管部门的支持，使进修学校承担的工作任务与进修学校在全区教育教学中的地位相适应。